(    )不是现代生物学与生态学理论观点对学前儿童教育的启示。

重视建构儿童良好的早期依恋与同伴关系

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引导儿童社会行为发展时要考虑成熟水平与经验的匹配性

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注意建构有教育意义的教育生态系统

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注意培养儿童的良好个性特征


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( )不是现代生物学与生态学理论观点对学前儿童教育的启示。