兔子昂

同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ ）。

操作技能的特点是( )。

厌恶疗法属于( )。

按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ ）。

下列不是前运算阶段的特征的是( )。

生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。

学习效率与动机水平之间存在( )。

学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。

提出掌握学习理论的心理学家是( )。

初创时期的教育心理学著作，内容多是以( )的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

学习某材料，10遍正好记住，那么一共学习（ ）遍效果最好。

下列学习活动中属于内在学习动机是（ ）。

关键期的提出体现了心理发展的( )。

学习的“试误说”是由( )提出来的。

认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )。

（ ）常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。

对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（ ）。

在教育心理学家看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

学习动机的强化理论来源于（ ）。

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。

在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是( )。

“学会如何学习”实质上是指（ ）。

皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（ ）。

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )。

依据“最近发展区”而提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（ ）。

最早提出“关键期”这一概念的是( ) 。

下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是( )。

在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )。

老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。

一般认为，个体智力在( )达到高峰。

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