是补救教育、个别教育的依据体现了学前儿童科学教育评价的(    )意义

提高学前儿童科学教育的水平

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积累学前儿童科学教育经验的主要途径 

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控制学前儿童科学教育质量的手段

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改进学前儿童科学教育的依据 


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是补救教育、个别教育的依据体现了学前儿童科学教育评价的( )意义