兔子昂

实战

心理定势对解决问题具有( )。

成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（ ）。

（ ）是学生学习的内部动力。

（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为( )。

提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（ ）。

小学生人格发展的主要任务为（ ）。

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的( )。

教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了( )。

在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究是在其（ ）。

学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）。

以下表述不符合个体心理发展关键期的是( ) 。

从皮亚杰的观点看，儿童获得“客体永久性”概念是在感知运动阶段。

爱因斯坦、牛顿等人都是智力超常者，因此我们知道，智力超常者是极少见的，一个世纪也不会出现几个。

根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。

社会学习理论是由班杜拉提出的。

对于性格的个体差异，心理学家一般从（ ）进行分析。

心理发展的不平衡性体现在（ ）。

心理学家加涅依据学习结果把学习分为（ ）。

如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )。

在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。

相同要素说的提出者是( )。

信息加工学习理论的主要代表人物是（ ）。

把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为( )。

从规则到例子的学习实质上是一种( )。

群体发展的最高阶段是( )。

以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是(A)

数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（ ）。

在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于( )。

班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（ ）。

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