在怀孕后的头五个月,母亲生病对胎儿影响最大。

遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。

学前心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。

下列属于新生儿无条件反射的是( )。

婴儿认识世界和自己的基本手段是( )。

当物体触及新生儿手掌心时,他会立即把它紧紧握住,这种反射属于( )。

( )是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发展最迅速的时期。

所有的心理变化都称为发展。

格塞尔认为,儿童在成熟之前处于学习的准备状态,成熟在发展中起决定作用。

个体心理的发展不能脱离社会环境,反映的是心理发展的社会性特征。

明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。

发展的阶段性揭示质的变化

狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平,这充分说明( )对心理发展的作用。

强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是( )。

新生儿出生时身高约为( )。

在影响儿童心理发展的主客观因素中,( )是影响儿童心理发展的自然条件。

下列属于幼儿中期心理特点的是( )。

为孩子创造优质的家庭环境应做到()。

日本社区幼儿教育的设施包括()。

()借教学阶段改革将幼儿教育和小学教育合为一体。

前苏联教育家()提出学校应是“家外之家”,家庭应是“校外之校”。

家园合作中的“发展模式”是指()。

我国幼儿园与小学衔接中存在的主要问题有()。

()可以达到家园经常联系的目的,寄宿制幼儿园较常用。

联合国教科文组织1996年在()中明确指出:“学前教育的不足或缺乏这种教育,均可严重地影响终身教育的顺利进行。”

家园合作的意义为()。

()要求幼儿园的教养员和小学的教师要相互深入了解双方教育对象的心理发展水平和特点。

学前教育与家庭教育的衔接与合作主要指幼儿园与家庭的衔接与合作,有时也称为()。

瑞吉欧地区的()相互合作,共同参与到全地区的学前教育机构管理体系的创建、运行管理中。

家庭教育的三种含义为()。